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第193章 君子六艺和素质教育
　　”

　　一位同学站起来说道：“既然素质教育不好进行正确的描述，而让学生德智体美劳全面发展好像也不能用来阐述素质教育，我们可不可以用其他的教育模式来解释这个问题，让社会各界人士更好地认识素质教育。在我国先秦时期，我国伟大的思想家、教育家——孔子，就提出了‘君子六艺’的思想，‘君子六艺’也成为了每个读书人需要学习的东西。随着时代的发展，每个朝代的读书人完全学习‘君子六艺’的人比较少，一般就只学习‘君子六艺’中的几个方面而已。如果我们用‘君子六艺’来解释素质教育，不知道是否可行？”

　　另一位同学站起来说道：“这位同学提出了一个比较好的想法，想用‘君子六艺’来解释素质教育。首先我需要给这位同学说明的是，‘君子六艺’不是孔子提出的思想或者说培养人才的方向，而是中国周朝贵族教育体系中的六种技能,即:礼、乐、射、御、书、数。六艺是中国古代君子的六门必修课，其内容包括五礼、六乐、五射、五御、六书、九数。关于六艺教育的实施，是根据学生年龄大小和课程深浅，循序进行的。并且有小艺和大艺之分。书、数为小艺，系初级课程；礼、乐、射、御为大艺，系高级课程。”

　　“六艺中，礼就是各种各样的礼仪，主要是贵族在各种交流活动中的礼仪；乐，就是学习各种音乐，拥有品鉴音乐的能力；射，就是射箭的意思；书，不是学习书中各种知识的意思，而是识字的意思；御，就是驾驭马车的意思；数，就是九九乘法表。所以用‘君子六艺’来解释素质教育，或者学习‘君子六艺’就是素质教育明显是说不通的。”

　　“当然了，我们也可以用现代的知识重新赋予‘君子六艺’的含义。礼，可以用思想道德政治和法律来解释；乐，除了学习各种音乐，拥有品鉴音乐的能力之外，我们可以将它延伸至我们现代社会的各种艺术，使我们拥有一定的品鉴各种艺术的能力；射，以前是射箭的意思，现在就可以引申为了解现代基本枪

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