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第三百一十一章 改革教育（下）
　　精华去其糟粕……

　　所有教育人员应该铭记，教育的目的实现民族的独立，国家的富强，让我们的民族重回世界民族之巅……

　　要培养出具有坚实文化素质，高尚道德品质，过硬业务水平，坚定政治信念的青年……

　　教育和政治不应分家，教育应体现爱国主义，教育应教导孩子们学会历史，了解历史，知道自己从何而来，才会知道自己要到哪里去……

　　历史、文学、数学，将作为义务教育阶段基础课程，各中高等教育必修课程…”

　　至于外语？外语属于工具类知识，它不会带给你任何知识，只是获取知识的手段。

　　在南华的大学阶段，学会一门甚至若干门外语，是很正常的事情。（毕竟不是和作者一样，因为大学扩招才能进入大学……）

　　“陛下！我有话说！”陈思源突然站了起来。

　　“说。”刘一鸣一头雾水。

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　　因为陈思源虽然组织过对外招生，也建立过预备学校，但是他的本质是外交部，能来参加会议都有点奇怪了。

　　“在国内提高文史类学科的地位，我并没有意见，但是我曾组织过青帝国招生预备学校，这个政策不适合推广到青帝国。”陈思源说道。

　　“确实，学八股的引经据典叫一个厉害，文史无一不通，对外招生文学和历史及格为资格考试，政治和数学为排名考试，你们看怎么样？”刘一鸣说道。

　　这个问题他思考过，政治能考高分，那么跟出题人（南华）肯定是同一阵营，数学能考高分，最起码能做工具人。

　　“还有，大学之后的专业排名考试，综合发展固然好，但是我调查过国内所有高等院校，大家一味强调综合发展，对许多学生的进步其实造成了一定阻碍。”陈思源掏出一份文件。

　　刘一鸣走下台接过，大概讲的是一个理科特长生被文学课程（诗词歌赋）拉低了平均分，排名过低还吃了惩罚（劳动课什么的。）

　　陈思源还贴心的给出了解决思路，进行更严格的专业划分，将文学生的理学课程和理学生的文学课程的分数占比下调。

　　“这样一来，既能减轻学生的压力，也能提升他们的学习效率，也不会打扰优秀学生学习另一学科的知识。”陈思源解释着。

　　“我记得你还在外交部是吧？”刘一鸣看着密密麻麻的数据，对着陈思源若有所思。

　　“这次正好回来述职，因为我也和教育有点儿关系所以…”陈思源解释道。

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　　“不不不，皇后又怀孕了，教育部缺一个副部长，我会向首相提名你，看你这工作态度，相信他不会拒绝。”刘一鸣依旧看着数据。

　　“以后大家的文件，能以数据化表明的，都要做出相应的数据表格，这样更一目了然。”刘一鸣举起这份文件，对着四周喊到…

　　“这篇报告告诉我，改革不是改一下停一下，要不停的改变，才能解决各种问题，我建议成立教育改革小组……”

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